Принято на педагогическом совете Утверждаю
протокол №_________ Заведующий МБДОУ
от «___»______________2014года д/с «Рябинушка»
Рябова М.В.
Приказ №____________
от «___»_______2014г.
КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
во 2 младшей группе
Составила: Танаева Н.А.,
воспитатель группы «Смешарики»
Р.п. Сосновское – 2014год
Тема: «До свиданья, Лето! Здравствуй, детский сад!» (1 – 3 недели сентября)
Цель : Закрепить знания детей о времени года – лето, способствовать накоплению у детей ярких впечатлений об окружающем мире. Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе общения со взрослыми и сверстниками. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитатель, музыкальный руководитель, медицинская сестра, повар, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Предлагать рассматривать игрушки, называть их форму, цвет, строение.
Итоговое мероприятие: развлечение «До свиданья, Лето!»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
*«Здравствуйте!
*«Игрушки в нашей комнате»
*«Хорошо у нас в детском саду!»
*«Шар и куб»
*«Цветочки»
*«Гусеницы и лесенка»
*«Башенка»
*Игра «Ромашки»
*«Лесенка из 6 кирпичиков»
*Звуковая
культура речи: звук «у».
*Чтение стих. Саши Черного «Приставалка»
*Звуковая культура речи: звук «О».
*Чтение стих. А.Барто из цикла «Игрушки»
*Знакомство с карандашами и бумагой.
*«Красивый полосатый коврик».
*Знакомство с глиной
*«Палочки»
*«Мячики катятся по дорожке»
*Музыкальная ритмика
*Исполнение р.н. колыбельной песни»
*Танцевальная игра «Волшебные платочки»
*Образно-игровые упражнения под музыку
*Комплекс ОРУ «Солнышко»
НОД №1 - 9
*КУГ № 1 - 2
Экскурсии по помещениям детского сада (муз. и спорт. залы, мед. кабинет).
Игры с песком.
Д\И «1 и много», с блоками, кубиками, вкладышами, пирамидками, круп.мозаикой.
Набл-е за трудом пом. вос-ля.
Рассм-е илл-ций «Что дети делают в саду»
Игры на классификацию игрушек по цвету, форме, величине.
Д\и «Подарим куклам бусы», «Поможем Золушке»
Опытно-эксперимен. деят-ть «Тонет – не тонет»
Потешки для умывании, одевании и др. реж. моментов
Рассказывание р.н.с. «Репка», «Теремок» (элементы драм-ции)
Форм-е КГН (игр. сит-ции)
Упр-е «Мы – веселые ребята»,
п/и «Кто с кем дружит», «Карусель», «Пузырь»
Упр-я с погремушками, мячами.
П\и «Зайка серенький», «Мишка косолапый», «Мой веселый звонкий мяч»
Игр. упр-я «Мои друзья», «Назови ласково», «Узнай по голосу».
Д/и «Кому что нужно для работы»
Проблемные игр. ситуации «Покажем, расскажем Мишке…», С\р и «Детский сад»
В.Берестов «Больная кукла», «Танцуй, моя кукла».
Ч.Янчарский «В магазине игрушек». Я. Тайц «Кубик на кубик»
Проблемные ситуации «Почему грустят игрушки», «Поделись игрушкой»
Игровые ситуации «Накормим куклу», «Игрушки заболели
с/р и «Семья», «Магазин игрушек»
Взаимодействие с семьей
Консультация «Питание ребенка дома и в детском саду»
Консультация «Игрушка должна развивать»
Тема: «Безопасность каждый день» (4 неделя сентября)
Цель : Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить с понятиями «улица», «дорога», «светофор». Рассказывать детям о работе водителя. Формировать умения различать транспортные средства: легковой, грузовой автомобили, «скорая помощь», пожарная машина. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах, пожарной безопасности.
Итоговое мероприятие: просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Смешарики на дороге»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*«Знакомство с улицей» «Стоп, машина! Тише ход, на дороге пешеход»
*«Дорожки разной длины»
*«Построим паровозик» (присоединяют к «Поезду» колёса (круги)
*Р.н. сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
*«Дорожки длинные и короткие» (краски)
*Знакомство с аппликацией «Пешеходный
переход» (зебра)
*НОД № 10 – 12
*п/и «Воробушки и автомобиль»
*КУГ № 2
Содержание работы в совместной деятельности
Иллюстрации из альбома «Безопасность»
Иллюстрации из книги
Т. Александровой «Кузька»
Картинки с изображением бытовых электроприборов
Загадки, картинки
Картинки с изображением ягод
Картинки с изображением разных насекомых
Иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка
Раскрашивание раскрасок с машинами, бытовыми приборами
Песня «Машина»
Игра «Светофор»
Взаимодействие с семьей
Рекомендации о соблюдении правил движения с детьми по улице. Практические задания по переходу улиц через переходы (наземный, подземный). Рекомендовать приобрести раскраски «Транспорт», «Дорожное движение». На информационных стендах для родителей размещается информация по образовательной области «Безопасность»,
Активизировать знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения.
Тема: «Золотая осень» (1 – 3 недели октября)
Цель: Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах. Ввести понятие «листопад». Наблюдение за опадением листьев (листья, падают, шуршат; рассмотреть опавшие листья).
Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями лесных зверей и птиц осенью. Продолжить наблюдения за неживой природой (дождливых дней больше, чем солнечных, стало холоднее – надо теплее одеваться).
Итоговое мероприятие: Праздник «Путешествие в осенний лес» .
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*«Что нам осень подарила?»
*«Листопад, листопад. Засыпает старый сад..»
*«Плоды фруктовых деревьев»
*Путешествие в лес
*Путешествие в лес за грибами
*Колобок
*«Мебель»
*Дорожка к дому
*Р.н. сказка «Колобок»
*Р.н. сказка «Теремок»
*Звуковая культура речи
Звук «И»
*«Дождь»
*Деревья на нашем участке
*Яблоко с листочком
*Колобок
*Ягодки на тарелке
*Листопад
*Игровое упр. «Ладушки»
*Слушание музыки разного характера
*НОД №13 - 21
*КУГ №3 - 4
Содержание работы в совместной деятельности
Д\и с листочками, с плодами («Разложи по порядку», «Найди листок», «Один и много»…)
Рассматривание иллюстраций на тему «Осень»
Тематические загадки об овощах «Что растет на грядке»
В.Сутеев «Под грибом» «Яблоко», А.Блок «Зайчик», А.Плещеев «Осень наступила»
Рассматривание иллюстраций «Овощи», «Фрукты»,
ОТРАБОТКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ И ТЕХНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
Беседы о том, что можно есть только мытые овощи и фрукты, чистыми руками.
Упражнения с листочками. п/и «Солнышко и дождик», «Такой листок, беги ко мне», «У медведя во бору»
Игровые ситуации: «Купим в магазине фрукты для Мишки», «Покормим кукол овощным супом»
Участие в сборе овощей на огороде, труд на участке – сбор листочков в коробки
Взаимодействие с семьей
Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия».
Книга стихов для детей об осени (подбор стихотворений).
Экскурсия на огород с целью наблюдения за сбором урожая.
Прогулка в осенний лес.
Тема: «Я и моя семья» (4 – 5 недели октября)
Цель : Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать гендерные представления. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.
Итоговое мероприятие: ПРАЗДНИК «Мама – лучший друг»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
* Беседа «Моя семья» «Папа, мама, я – семья»
*Наш семейный альбом
*«Круг» и его свойства»
*Закрепление понятия «Один – много», «столько же», «больше – меньше»
*Домик
*Проложим дорожку из камушков
*Рассказы о своей семье»
* Звуковая культура речи:
«а, у» д/игра «не ошибись»
* Д/и «Чья вещь?» (согласование притяжат. местоим. с сущ. и прилаг.)
*«Красивые лесенки»
*Угостим птичек зернышками
*«Консервируем овощи»
*Подарок маме
*НОД № 22 - 27
*КУГ №4- 5
Содержание работы в совместной деятельности
Беседы с использ-ем фотографий «Как кого зовут в моей семье», «Чем занимаются дома папа и мама»
Д\и «Кукла Маша купила посуду».
«Какая посуда» (из чего сделана и для чего нужна)
Д\и «Поможем Мишке встретить гостей». Игр. ситуация «Будем учиться заваривать чай».
Д\и «Соберем бусы для мамы» - сенсорика
К.Чуковский«Федорино горе». Чтение сказки «Три медведя», С. Капутикян «Маша обедает». Игра-драмати зация «Волк и козлята» (Б) Е. Благинина «Аленушка», «Научу одеваться и братца» Л.Квитко «Бабушкины руки», К.Ушинс кий «Петушок с семьей
Рассматривание иллюстраций «Посуда», «Мебель». Отработка изобразительных навыков
Работа по формированию навыков гигиены питания.
П/и Наседка и цыплята», «Вышла курочка гулять»
Д/и «Что подарим маме, папе…», «Назови ласково маму, папу…», «У кого кто», «Измени свое имя».
С/р и «Семья», «Боль ница», «Столо вая», «Магазин посуды»
Беседа
«Как я порадую своих родителей» «Чем я могу помочь больной бабушке (маме)…)»
Взаимодействие с семьей
Совместный с родителями досуг «Мы – дружная семья» (спортивный с элементами худ. творчества)
Фотоальбом «Я и моя семья». Анкетирование «Знаем ли мы права ребенка». Знакомство родителей с Конвенцией о правах ребенка и Декларацией о защите прав ребенка. Беседа о правах ребенка в семье. Консультация «Кризис 3 лет».
Тема: «Мой дом, мой поселок» (1 – 2 неделя ноября)
Цель: Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить детей с родным поселком, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с разными видами транспорта, с правилами поведения на улице, в транспорте, с элементарными правилами дорожного движения.
Итоговое мероприятие: НОД «Мой дом, мой поселок»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*Дом, в котором мы живем
*Мой дом, мой поселок
*Город цветных человечков
*Заборчик для цветов
*Конструирование мебели
*Звуковая культура речи
Звук «А»
*Литературный калейдоскоп
*Поможем мышатам спрятаться в норках
* Дорога к дому
*По замыслу
*«Разноцветные огоньки в домиках»
*НОД № 28 – 33
*КУГ № 5 - 6
Содержание работы в совместной деятельности
Коллективное конструирование «Наш поселок»
Рассматривание фотографий (здания поселка, люди труда, памятник)
Беседа о том, кто где работает (в рамках поселка)
Наблюдения «Деревья на нашем участке»
З.Александрова «Весенняя уборка», П.Воронько «Лучше нет родного края»
Игра «Разрезные картинки»(детский сад).
Д/и «Что это», «Кому что нужно для работы». С/р и «Строительство», «Больница», «Детский сад». Участие детей в уборке территории детского сада (сбор веточек)
Взаимодействие с семьей
Предложить родителям выучить с детьми свой адрес. Фотографии на тему »Мое любимое место отдыха в поселке». Целевые прогулки с детьми по улицам поселка, в лес, на пруд. Целевая прогулка к памятнику павшим в годы ВОВ воинам-землякам. (фотографии). Наблюдение фейерверка в честь праздника Победы. Предложить поучаствовать вместе с ребенком в месячнике по благоустройству территории поселка. Изготовить макеты домов, в котором живут дети (из бросовых материалов) для игры «Мой поселок».
Тема: «Человек и животный мир» (3 – 4 неделя ноября)
Цель : Формировать знания детей о домашних и диких животных и птицах, знакомство с некоторыми особенностями поведения зверей и птиц.
Итоговое мероприятие: Просмотр м/ф «Кто сказал «мяу»? В. Сутеева
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*«Кошка и котенок
* «Как звери к зиме готовятся?»
*«Андрю-ша и цыпленок»
*Котенок
*Дорожки. Игры с цыпленком
*Подбери клубочки котятам
*Рассматривание картины «Коза с козлятами», д/и «Кто, кто в теремочке живёт?»
* Р.н. песенки– потешки: «Кисонька – мурысенька», «Пошел котик на торжок»
*«Вышла курочка гулять» (рисование пальчиками)
*Нарисуем клубочки котятам
*«Подарок любимому котенку»
*«Полотенце для зайчат»
* Песня «2 веселых гуся»
*Пляска под р.н. мелодию
*Музыкально – подвижная игра «Поиграем в колпачок и палочку»
*НОД № 34 – 39
КУГ № 6 - 7
Содержание работы в совместной деятельности
Д/и «Кто где живет», «У кого какие детки (У кого какая мама)», «Кто что ест»
Наблюдение за кошкой (котенком) на прогулке, Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенятами»
Тематические загадки
Рассматривание иллюстраций «Кто в лесу живет»
потешки «Петушок», «Котик», «Собачка не лай». В.Сутеев «Три котенка», «Кто сказал «мяу», Л.Толстой «Спала кошка на крыше»,
Театр на фланелеграфе по потешке «Наши уточки с утра». Рассматривание пробл. ситуаций «Чужая кошка», «Злая собака и добрая собака». Театр на фланелеграфе «Теремок», «Три медведя»
Чтение В. Чарушин «Заяц», «Лиса», «Где ты, белочка, живешь?», «Что за зверь» В. Бианки «Холодно в лесу зимой.
Беседа «Почему и чем опасны дикие животные».
Рассматривание иллюстраций на тему «Домашние животные», с акцентом на особенности строения. Муз.- под. игра «Серенькая кошечка».
Ознакомление с книжной графикой – рассматривание илл-ций к потешкам Ю. Васнецова
Муз. игра «Лиса и зайцы».
Сюжет. упражнения.
П\и «Кот и мыши»
«Наседка и цыплята» Имитация движений «Веселые котята», «Телята бода ются», др.
Пальчиковые игры «Белка», «Зайчик-кольцо».
«Как звери заботятся о своем здоровье». Включение в комплекс упражнений «У всех своя зарядка». Имитационные движ-я. П\и «У медведя во бору» «Еж и мыши», «Волк и зайцы», «Белкины запасы».
д/и «Кто в домике живет»,
«Кого не стало»
«Кто как кричит», св. речь-
«Какое живет у меня дома?»
Игровая проблемная ситуация «Как я ухаживаю за своим питом цем».
С/р и «Семья», «Больница для животных», «Зоомагазин». с/р и «Лесная больница», «Зоопарк», «Семья».
Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Д\и «Кто чем питается».
Взаимодействие с семьей
Рекомендации по подбору литературных произведений, мультфильмов для домашнего просмотра. Привлечение к уходу за домашним питомцем. Подбор загадок о животных, Подборка картинок «Животные нашего леса», рекомендации по приобретению раскрасок и трафаретов на данную тематику.
Консультация «Осторожно: животные»
Тема: «Новый год у ворот» (1 – 5 недели декабря)
Цель : Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Итоговое мероприятие: Праздник «Новогодние приключения». Выставка «Наша новогодняя игрушка»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*Наступила зима
*Зима в лесу
*Магазин одежды
*Праздник с игрушками
*День и ночь
*«Кот и мыши»
*Новогодняя елочка
*Зайчата
*Белочка и зайчик
*Треугольник.
*«Дорожка для Колобка»
*Упражнение «Елочки»
*Ворота
*Сказка про глупого мышонка» С.Я. Маршака
*Чтение рассказа Н.Воронкова «Снег идет»
*Р.н. сказка «снегурушка и лиса»
*Звуковая культура речи
*«Снежные комочки большие и маленькие»
*Деревья на нашем участке
*Елочка
*Новогодняя елка
*«Снего -вик»
*Вешалки для одежды
*Вкусные гостинцы
*Снеговик
*Пирамидки в подарок
*Танец – хоровод «На дворе мороз и ветер»
*Песня «Новый год»
*НОД № 40 – 51
КУГ № 7 -8
Содержание работы в совместной деятельности
Д/и «Поможем куклам выбрать (украсить) елку» (величина, цвет, форма).
«Собери елочку» (геом. фигуры).
Чтение стих- А.Барто «Встали девочки в кружок». Заучивание стих-й к празднику.
Кукольный спектакль «Снегурочка»
Рассматривание иллюстраций на тему Нового года и новогодних открыток.
Повторение и отработка танцевальных движений.
Сюж. игра «Дед Мороз»
Логоритмика «Как у нашей елочки»
Разучивание текстов песен, стихов,ролей.
Дид. игра «Подарки». Инсценировка «Новогодняя сказка». С/р игра «Магазин подарков»,«Семья». Помощь в украшении елки, группы«Наведем порядок к празднику».
Беседы о елочке: елка колючая, можно ломать ветки только с разрешения взрослого и т.д.
Взаимодействие с семьей
Выставка поделок «Наша новогодняя игрушка». Кулинарная книга «Фирменные новогодние рецепты наших родителей».
Консультация «Что подарит Дед Мороз?»
Помощь родителей в оформлении группы.
Тема: «Зимушка хрустальная» (январь)
Цель: Расширять знания детей о зиме. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменение в погоде, в поведении птиц и зверей, растения зимой). Рассматривать следы птиц на снегу. Расширять знания детей о зиме – времене года, с зимними видами спорта. Наблюдать деревья в зимнем уборе. Познакомить детей со свойствами снега.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*Дикие животные
*Новоселье
*Поможем зайке
*Квадрат и треугольник
*Фотография лошадки
*Петушок
*Домик для лягушки
*Ворота
*Домик с забором
*Р.н. сказка «Гуси – лебеди»
*Рассматривание сюжетных картин
*Звуковая культура речи: звук «Т»
*Украсим рукавичку - домик
*Знакомство с дымковской игрушкой
*Мы слепили снеговика
*Табурет для игрушек
*Красивая салфетка
*Грузовик
*Исполнение колыбельной песни
*Музыкально – ритмические движения
*НОД № 52 -60
*КУГ №9-10
Содержание работы в совместной деятельности
Тематические загадки, приметы.
Д\и «Когда это бывает», «Зимняя столовая».
Опыты со снегом, льдом; рассм-е снежинок под лупой. Наблюдения за изменениями в живой и неживой природе.
Наблюдения за одеждой людей: одеты по погоде, для чего прячут руки, надевают шарф и т.д.
Напоминание правил поведения на улице во время гололеда
Чтение потешек, поговорки о зиме. Чтение О.Высоцкая «Снежный кролик. А.Введенская «На лыжах» и др.
Игра «Сложи из палочек снежинку».
Составление узоров из подкрашенных льдинок (цвет, величина, форма)
Рассматривание фотографий, иллюстраций зимних пейзажей.
Игра-хоровод «Снежиночки - пушиночки».
Пальч. гим-ка «Снежок», «Прогулка».
Сюж. упр-я «Мы погреемся немножко», п/и «Тепло-холодно», «Мы мороза не боимся»;
Арт. Гим-ка «Дует, дует ветер»
Кукольный спектакль по мотивам потешки «Как на тоненький ледок».
С/р и «Семья», «Столовая для кукол». Игра-инсценировка «Зима» (по мотивам стих-я И.Сурикова).
Игры со снегом и подкрашенными льдинками. Сборка снега в ящики, подкормка птиц, расчистка дорожки, пост- роек от снега.
Взаимодействие с семьей
Изготовление снежных построек с участием родителей, изготовление кормушек для птиц и их подкормка с детьми, опыты с подкрашенной водой. Рекомендации по выбору детской литературы и приобретению раскрасок зимней тематики. Консультация «Как уберечь ребенка от обморожения» («Совместные семейные прогулки»)
Тема: «День Защитников Отечества» (1 – 3 недели февраля)
Цель : Осуществлять патриотическое воспитание детей. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). Знакомить с «военными» профессиями.
Итоговое мероприятие: Праздник «День Защитников Отечества»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
*Большие и маленькие звездочки
*Мы поздравляем наших пап
*Елочки
*Самолетик для папы
*Дом
* Что притягивает магнит
*Подарок для папы
*Звуковая культура речи
Звук «П»
*Защитники Отечества
*По замыслу
*Светит солнышко
*Чудес-ные превращения столбика
*Колеса и рули для автомастр- ской
*Празднич-ная панорама
*Хоровод-ный танец
*НОД№ 61- 69
*КУГ № 11-12
Содержание работы в совместной деятельности
Рассматривание иллюстраций и беседы о том, каким должен быть настоящий защит ник
Ситуация «Как мы поздравим пап и дедушек»
Рассматривание иллюстраций «Защитники разных времен», «Военные профессии»
Чтение стих-я «У меня есть дедушка», стих-я В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»
Отработка изобразительных навыков
упражнения на развитие координации, равновесия, формирование осанки. Сюжетные упражнения «Сильные и ловкие», п/и «Самолеты»
Игровое упр-нение на преодоление препятствий (перешагивание, ходьба по канату и т.п.)
Д/и «Что лишнее» (активизация словаря – предметы военной техники, инструменты). Беседа с детьми на тему «Папа может»
С/р и «Семья». Развитие навыков самообслуживания – умение самос-но раздеваться и складывать вещи.
Взаимодействие с семьей
Выставка поделок «Папа может».
Консультация «Такие разные девочки и мальчики».
Рекомендации приобрести тематические раскраски, иллюстрации, какие игрушки на военную тематику можно покупать детям.
Тема: «Праздник 8 МАРТА – международный женский день» (4 неделя февраля – 1 неделя марта)
Цель : Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской. продуктивной, музы-кально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.
Итоговое мероприятие: Праздник бабушек и мам.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредствен-но организован-ной образователь-ной деятельности
*Мамы всякие нужны
*Экскурсия по д/с. Поздравле-ние сотрудниц
*Две куклы.
*Три букета для мамы
*Открытка для мамы
*Мебель для игрушек
*Моя любимая мама
*Чтение стихотворе-ний о маме
*Деревья в снегу
*Солнеч-ный зайчик
*Угощение для бабушки
*Узор на круге
*Песня «Мамочка моя»
*НОД № 70 - 75
*КУГ №12-13
Содержание работы в совместной деятельности
Рассматривание фотографий «Самые любимые», иллюстраций «Мамы всякие нужны» (профессии).
Д\и «Поможем маме починить одеяло», «Наведем порядок» (форма, цвет)
Д/и «Подарки», «Добавь слово» (Ушакова).
Ю. Яковлев «Мама», М.Ивенсон «Кто поможет», И.Косякова «Все она»
Отработка изобразительных навыков. Рассматривание иллюстраций «Цветы». Изготовление подарков для бабушек и мам.
Логоритмика «Мамины помощники»
с/р и «Семья», «Столовая» Беседа «Мамины дела». Уход за цветами (мамы любят цветы), будем учится накрывать на стол (поможем маме).
Взаимодействие с семьей
Оформление фотоальбома «Самые любимые»
Индивидуальные беседы «Какие домашние дела могут делать дети 3-4 лет?», «Как дома отмечают праздник 8 марта?»
Рекомендации почитать детям стихи, рассказы, обучающие доброму отношению к близким (дать названия, предложить алгоритм обсуждения произведения с детьми)
Тема: «Знакомство с народной культурой и традициями» (2 – 4 недели марта)
Цель : Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Итоговое мероприятие: Праздник «Масленица».
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
* «Где хранятся сказки»
* «Бабушкин сундук» (игрушки
2-х промыслов)
* Рассматривание куклы в национальной одежде
*Геометрические фигуры
*Домик (теремок) для матрешки
* Описание игрушек «Чудесная шкатулочка»
* Путешествие по сказкам
* Звуковая культура речи (к,кь)
* Репка и мышка
* Украсим фартук (филимоновские полоски)
* Выросла репка большая - пребольшая
* Кукла Неваляш ка
(Матреш ка)
* Теремок
* Платочек (круги и квадраты)
*НОД № 76 - 87
*КУГ № 14-15
Содержание работы в совместной деятельности
Загадки тематические
Д/и «Лото», «Найди такой же узор», «найди пару»
Работа с мнемотаблицами «Расскажи сказку»
Д/и «Угадай сказку» (иллюстрация)
«Отгадай, о ком сказка» (отрывок текста)
Инсцениров ка «Пасту шок».
Драматизация отрывков из знакомых сказок.
Настольные театры (сказки, потешки, песенки)
Рассматривание альбомов, (иллюстраций и игрушек (дымка, филимоновская, семеновская, тверская)
Рассматривание иллюстраций к народным сказкам, потешкам, песенкам (Васнецова)
Выставка игрушек
Выставка детских работ
Д/и «Составь узор», «Наряди барышню».
Ритмика «Барыня» Плясовые движения под музыку (с платочками)
Упражнения сюжетные по мотивам сказок; с погремушками. П/и «Птичка – раз, птичка – два»
Иллюстрации к сказкам. Выставка книг и иллюстраций к сказкам. Театр на фланелеграфе (рассказ. дети). Беседа «Будем книжки беречь». «Что такое хорошо, что такое плохо».
Участие в ремонте книг «Книжкина больница».
Взаимодействие с семьей
Рекомендации по чтению народных песенок, потешек в повседневной жизни детей, приобретению иллюстрированных книг с русскими народными сказками, адаптированных для данного возраста раскрасок.
Сбор коллекций народных игрушек и других предметов (одежды, быта), пополняемых из семей воспитанников.
Консультация «Воспитательное значение народной игрушки» («Мудрости, заключенные в народном творчестве»)
Тема: «Пришла весна красная» (1 – 4 недели апреля)
Цель : Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц).
Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело - появилась травка и т. д.).
Итоговое мероприятие: Праздник «Весна». Выставка детского творчества.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
* Мы рады приходу весны
*
НОД № 88 - 99
Содержание работы в совместной деятельности
Опытно-экспериментальная деятельность «Греет солнышко ладошки».
Наблюдения (за поведением птиц, листочками (барашками на вербе), первоцветами).
Игры с солнечными зайчиками.
Тематические загадки
Д/и «Когда это бывает»
Пальч. Игра «10 птичек - стайка»
Д/и «Кто больше слов назовет» (глаголы). В.Берестов «Весенняя сказка» А.Пушкин «…Свет наш, солнышко..» Л.Толстой «Пришла весна» Т.Александрова «На солнышке согрелась ель» словац. сказка «У солнышка в гостях»
Д\и «Выложи птичку из геометрических фигур»
Рисование на крупе «Солнышко, раскидай колечки»
Хоровод «Солнышко»
Дых. упр-е «Ветерок и кораблик». Пал.игра «Кораблик и ручеек»
Упр-я «Через ручеек», п/и «Солнечзайчик», «Птички в гнезд ышках» «Солнышко и дождик»
С/р и «Семья», «Столовая». Посев семян фасоли на грядках.
Взаимодействие с семьей
Консультация «Витаминизация детского рациона»
Рекомендации по выбору детской литературы и приобретению раскрасок весенней тематики, изготовлению скворечника для птичек
Прогулка в весенний лес (рекомендации по ее проведению)
Тема: «Познай мир» (1 – 5 недели мая)
Цель : Неделя безопасности дорожного движения. Закреплять и расширять знания детей о правилах дорожного движения. Закрепить знания о назначении светофора и его цветах - красном и зеленом.
Расширять представления о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза). Продолжать знакомить с правилами поведения в природе: не рвать растения, цветы, не трогать насекомых и т.д.
Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.
Итоговое мероприятие: Праздник «День защиты детей»
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие
Физическое развитие
Социально –коммуникативное развитие
ФЦКМ
ФЭМП
Познавательно-исследователь-
ская/
конструктивная деятельность
рисование
лепка
аппликация
музыка
Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности
* Какой бывает транспорт
*Беседа «Огонь – друг, огонь – враг
* «Шестино-гие малыши.
* «Игры
с Незнайкой.
дидактическая игра «Смотри и делай»».
* Разный транспорт
* Рассматрива-ние картины «Едем на автобусе»
*Чтение «Кошкин дом»
* «Вот поезд наш едет»
* «Жучки гуляют»
*Колеса для машины
* «Сороко-ножки».
*Пожаный автомо-биль
Содержание работы в совместной деятельности
Рассматривание иллюстраций на тему «Разные машины». Картинки с изображением разных насекомых.
Тематические загадки
Конструирование «Мостики для машин и пешеходов»
Постройка дорожек из песка для машинок.
Наблюдение за транспортом на улице
Н.Павлова «На машине», Б. Заходер «Шофер».
Инсценировка стих-я А.Барто «Грузовик»
Д\и «Почини колеса»
Рисование «Рельсы для паровоза»
«Песенка друзей»
П/и «Поезд», «Воробышки и автомобиль», «Шоферы».
С\р игра «Автобус» (правила поведения)
«Шоферы»
(безопасность на дорогах). «Играем в поезд»
Д/и «Автомобили»
Рассматривание картины «Играем в поезд». Рассматрив-е илл-ций, знакомящих с трудом води теля, инспектора движ ения.
С/р и «Шофе
ры»
Рассматривание плакатьв «Слу чай на дороге»
НОД №100 - 112
Взаимодействие с семьей
Рекомендации о соблюдении правил движения с детьми по улице. Практические задания по переходу улиц через переходы (наземный, подземный). Рекомендовать приобрести раскраски «Транспорт», «Дорожное движение». Подбор и изготовление атрибутов для игр с мелкими машинками и макетом «Мой поселок» (светофор, инспектор дорожного движения, машинки).
Комплексно-тематическое планирование составляется всеми педагогами, работающими в государственных дошкольных образовательных учреждениях. Проанализируем его основные черты, а также приведем примеры.
Основные черты
По новым федеральным государственным стандартам комплексно-тематическое планирование должно соответствовать определенным требованиям. Для начала прописывается в которой указывается особенность плана, его цели, задачи, предполагаемые результаты. Далее разрабатывается сам план на определенный временной отрезок. В таблице указывается не только наименование темы, срок ее реализации, но и основные параметры, которые должны быть усвоены дошкольниками. Кроме того, комплексно-тематическое планирование содержит и комплект методической литературы, который педагог будет использовать для реализации намеченных мероприятий. Отдельное место отводится указанию методов работы с теми малышами, которые из-за болезни пропускают занятия.
Циклограммы по ФГОС
Если комплексно-тематическое планирование рассчитано на месяц, то первый столбик может содержать вид деятельности, во втором указывается время проведения занятия, в третьем прописываются основные задачи, поставленные воспитателем.
Пример планирования дошкольной работы
Предлагаем примерное комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе, связанное с развитием речи малышей.
Пояснительная записка
Именно от того, насколько развита у ребенка речь, зависит последующее развитие его личности, зависит успешность его последующей социализации. В век компьютерных технологий и инновационных достижений возникают новые варианты общения. Несмотря на стремительный рост науки, все больше детей дошкольного возраста имеют проблемы с речью. Если ситуация не изменится, обществу грозит настоящая языковая катастрофа. Родители все меньше времени проводят со своими детьми, вместо полноценного общения, они приобретают им современные гаджеты. Для того чтобы решить проблему, необходимо развитие речевых навыков у детей. Безусловно, не только педагоги, но и родители, психологи, должны создавать благоприятные условия для гармоничного формирования личности ребенка. Статистика подтверждает прямую связь между сформированными речевыми навыками и успешностью ребенка в школе, семейной жизни, в профессиональной среде.
Особенности программы
Предлагаемое примерное комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе предполагает использование разнообразных дидактических игр, бесед, способствующих развитию общения. Для совершенствования диалогической речи предполагается применение специальной методики, связанной с музыкальным сопровождением. Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» имеет практический материал, способствующий развитию речи дошкольников. Игровая методика, используемая в данной программе, дополняется различными видами деятельности.
Цель
Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» направлено на развитие диалогового общения малышей дошкольного возраста с помощью разнообразных вариантов деятельности.
Задачи
Благодаря рассматриваемой методике можно успешно правиться со следующими задачами:
- обогатить словарный запас детей;
- воспитывать эстетическое и творческое отношение к слову;
- увеличивать количество синонимов и антонимов в речи ребенка.
Занятия организуются после обеда, их периодичность составляет один раз в две недели. Продолжительность одного занятия не превышает 20 минут.
Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе по ФГОС Веракса Н. Е. соответствует примерной программе дошкольного образования. Она рекомендована Министерством образования РФ.
Примерное комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе по ФГОС базируется на гуманно-личностном отношении к дошкольнику, направлено на полноценное развитие, формирование общечеловеческих и духовных ценностей, компетенций и способностей. Представлены в ней все базовые содержательные линии образования и воспитания подрастающего поколения.
Отличительные характеристики
Комплексно-тематическое планирование в средней группе в полной мере соответствует принципу развивающего образования. Оно сочетает научную обоснованность и практическую значимость. Кроме того, комплексно-тематическое планирование в средней группе гарантирует единство развивающих, воспитательных, обучающих задач образовательного процесса с навыками и умениями, необходимыми в дошкольном периоде. Все это помогает воспитателю в полной мере реализовывать поставленные цели и задачи.
Комплексно-тематическое планирование в средней группе по ФГОС на год строится с учетом возрастных особенностей и возможностей детей, принципом интеграции, а также с учетом специфики разных образовательных областей. Оно базируется на принципе комбинированного построения воспитательного процесса.
Комплексно-тематическое планирование в средней группе по ФГОС на год предполагает решение в процессе совместной деятельности детей и взрослых всех образовательных задач, причем не только во время учебных занятий, но и в ходе игровой деятельности.
Образовательный процесс выстраивается на основе игры, являющейся в данном возрасте основным видом деятельности.
Что включает в себя примерное комплексно-тематическое планирование? Старшая группа по ФГОС предполагает усвоение малышами образовательных областей: «познавательное развитие», «художественно-эстетическое направление», «коммуникативное формирование», «физическое развитие».
Подразделение процесса
Примерное комплексно-тематическое планирование в старшей группе по ФГОС предполагает подразделение воспитательного процесса на образовательную деятельность, которая осуществляется с помощью трудовой, коммуникативной, игровой, познавательной, продуктивной, исследовательской, музыкальной деятельности. Особое внимание уделяется самостоятельной деятельности дошкольников, а также работе с семьями.
Для того чтобы раскрыть в полной мере индивидуальный потенциал каждого дошкольника, комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе построено с учетом всех требований и нормативов, установленных по ФГОС.
Учет индивидуальных особенностей дошкольников
В возрасте трех-четырех лет малыш старается выходить за пределы семейного круга общения. В глазах ребенка взрослый выглядит не только как член семьи, но и как представитель общества. Малыш пытается подражать родителям, в результате чего возникает противоречие между его желаниями и реальными возможностями. Для того чтобы устранить подобную проблему, в дошкольном возрасте активно применяется Она предполагает перенос действий на игрушки, которые являются предметами-заместителями. Младшие дошкольники выполняют в такой игре не более двух ролей, сюжет ее должен быть понятным и неразвернутым. В данном возрасте только начинается формирование навыков игровой деятельности, поэтому так важно знакомить малышей с ее правилами и особенностями.
Практическая деятельность в ДОУ по ФГОС
У малышей нет базы представлений о самом предмете, не заполнены графические образы, не развита моторика. Как решает эту проблему примерное комплексно тематическое планирование? Старшая группа по ФГОС уже не мыслима без занятий по лепке, организации выставок работ ребят для родителей. А вот в 3-4 летнем возрасте малыши способны делать из пластилина только кружки неправильной формы. Под чутким руководством взрослого наставника малыши могут работать с несложными аппликациями. Постепенно расширяется кругозор, появляется представление о простейших геометрических фигурах, цветах, желание создавать сложные и интересные композиции из бумаги, пластилина. в такой период ограничивается созданием нетрудных построек по готовому образцу. Постепенно, работая по эталонам, малыши начинают вырабатывать свои собственные варианты постройки, разложения элементов аппликации, то есть развивается их воображение.
Развитию внимания и памяти уделяется особое внимание. Воспитатель произносит несколько наименований предметов, которые ребенок должен запомнить. К 4-5 годам дошкольники должны запоминать небольшие отрывки и детских стихотворений. Ребята учатся устанавливать между предметами скрытые связи, искать сходство и различия. Воображение проявляется в процессе игры, здесь же происходит формирование правил и норм поведения в различных ситуациях. Основные конфликты, которые проявляются в таком возрасте, связаны с игрушками.
Направления работы
Учитывая требования новых федеральных образовательных стандартов, в планировании особое внимание уделяется следующим направлениям:
- физическому развитию;
- здоровью дошкольников;
- социализации посредством игровой деятельности;
- безопасности;
- коммуникативным навыкам;
- познанию;
- чтению;
- художественному творчеству.
В направлении укрепления здоровья дошкольников акцент делают на умении самостоятельно одеваться на прогулку. В социально-личностном развитии особое внимание уделяется ведению диалогового общения между педагогом и ребенком.
Пример мероприятий в рамках тематического планирования
Сентябрь
Праздник «Здравствуй, детский сад» предполагает знакомство малышей с профессиями работников ДУ, правилами поведения в дошкольном учреждении, построении взаимоотношений с другими детьми. В процессе коллективной игровой деятельности расширяются и представления о временах года, овощах, грибах, фруктах. Предполагается и определенная воспитание бережного отношения к живой природе, расширение кругозора при наблюдении за природными явлениями.
Праздник «Моя семья» направлен на формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, навыках ухода за своим телом, лицом. Говоря о себе в первом лице, малыш развивает представления о внешнем облике, отличительных чертах своей внешности.
Спортивный праздник «Вместе мы команда» позволяет сплотить детей с родителями. В процессе соревнований у малышей не только стимулируется дух соперничества, но и создается впечатление о значимости физических упражнений.
Праздник «Мой дом» направлен на знакомство малышей с домом, домашней мебелью, бытовыми приборами. Знакомясь с улицами родного города (села), историческими достопримечательностями, дошкольники формируют собственное представление о профессиях, правилах дорожного движения.
Новогодний праздник, организованный вместе с воспитателями и родителями, станет кульминацией первого полугодия. Готовясь к новогоднему представлению, малыши включаются в музыкально-художественную, продуктивную, исследовательскую, познавательную, коммуникативную деятельность. Именно здесь проявляется самостоятельность малышей, у них появляется реальная возможность продемонстрировать взрослым и своим сверстникам свои творческие способности.
Заключение
Для того чтобы развитие дошкольников было гармоничным и комплексным, воспитателю детского сада важно составить полноценное тематическое планирование, указать все цели и задачи. Особая роль в детских садах уделяется патриотическому воспитанию, для того чтобы после окончания дошкольного учреждения у ребенка были сформированы правильные представления о своей малой Родине, семейных ценностях, любви к Отчизне. С этой целью в тематическом планировании указываются все детали патриотического развития, определяются периоды проведения мероприятий. Например, с целью развития у будущих школьников представлений о родном крае для малышей проводятся тематические экскурсии, творческие игры, организуются встречи с интересными людьми родного города. Планирование составляется так, чтобы у ребят была реальная возможность продемонстрировать окружающим людям свои творческие способности и возможности.
Тема: « Мы пришли в детский сад »
Задачи: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду. Развивать представление детей о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.
Итоговое событие: Развлечение «Хорошо у нас в саду», Фотоальбом «Наш любимый детский сад».
Утренняя гимнастика (комплекс №1)Воспитание культурно – гигиенических навыков: Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания.
Формирование культурно – гигиенических навыков: Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи».
Цель: формировать у детей умение быть аккуратными со своими вещами.
Ходьба по закаливающей дорожке (профилактика плоскостопия)
Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.
Цель: развивать у детей умение рассуждать и выражать свои мысли об увиденном.
Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»
Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.
Рассматривание картины «Новенькая» из серии «Детский сад».
Цель: формировать интерес к регулярному рассматриванию книг, иллюстраций.
Дидактическая игра: «Путешествие по группе»
Цель: познакомить детей с группой, предметами и уголками, находящимися в группе, учить излагать свои мысли.
Дидактическая игра: «Что изменилось?»
Цель: развивать память, наблюдательность, внимание.
Ситуативный разговор «Как вести себя за столом».
Цель: воспитывать культуру поведения за столом.
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.
Цель: воспитывать в детях доброжелательное отношение друг к другу, способствовать установлению эмоционального контакта.
Ситуативный разговор на тему «Что мы любим, делать в детском саду»
Цель: формировать у детей навык слушать собеседника.
Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми»
Цель: закрепить знания детей об окружающих их людей.
Мозаика - игра на формирование мелкой моторики
Конструирование из деталей деревянного конструктора.
Цель: развивать конструктивные способности детей.
Дидактическая игра: «Подбери по цвету»
Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.
Творческая мастерская: Рисование восковыми мелками.
Задачи: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно или используя печатную основу (раскраски, задания для игры «Дорисуй» и.т.д.)
Внесение настольно-печатной игры, Д/и: «Лото»; «Подбери по цвету»; «Разложи картинки».Внести трафареты, раскраски, карандаши, восковые мелки, альбомы для рисования.
Подборка иллюстраций, книжек, картинок по теме.
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Принести фото с летнего отдыха детей для стен газеты.
Сбор информации о семьях воспитанников. Подписание договоров.
Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня.
Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе на сентябрь
Тема: «Игры и игрушки»
Задачи : закрепить знания детей об «игрушках», сформировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначением игрушек, побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам; способствовать накоплению опыта доброжелательных отношение детей и взрослых, умения играть вместе.
Итоговое событие: Оформление выставки - «Игрушки наших мам и пап, бабушек и дедушек».
Утренняя гимнастика со своими игрушками.Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.
Утренняя гимнастика с массажными мячами.
Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
ДИ «Куда положить предмет?» Игры с куклами.
Цель: напомнить детям, что за столом нельзя разговаривать.
«Мой веселый звонкий мяч».
Цель: побуждать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Дидактическая игра «Найди игрушку»
Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.
Русский фольклор «Пошел котик на Торжок», «Наша Маша маленька…».
Цель: познакомить детей с русским фольклором.
Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Наша Таня”.
Цель: помочь вспомнить стихи А. Барто из цикла «Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память; отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Грузовик ”.
Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.
Чтение и обыгрывание стихотворения Ю. Володина «Матрешка».
Цель: развивать память; речь. Вызвать желание играть с матрешкой.
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками.
Цель: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.
Дидактическая игра: «Найди игрушку по описанию».
Цель: побуждать детей использовать в игре умение находить игрушку по описанию; развивать умение ориентироваться в пространстве.
Показ кукольного театра по сказке «Репка»
Цель: создать положительно-эмоциональный настроений, развить интерес к театрализованной деятельности, сказочным героям.
Создание игровых ситуаций: «Больница для зверей»; «Построим дом для зверят»; «Ряженье».
Цель: познакомить детей с разными формами ролевого взаимодействия; вносить в игру элементы новизны.
«Новая кукла знакомиться с игровой зоной».
Цель: напомнить детям названия предметов находящихся в игровых зонах.
Театрализованные игры: В гостях у кукол».
Цель: развивать чувство цвета, вызвать эмоциональный отклик на игровую ситуацию.
«Стройка».
Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.
Познавательное развитие(сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Дидактическая игра Домино «Игрушки»
Цель: закреплять умение детей соблюдать правила игры; развивать зрительное восприятие, внимание.
Беседа о театре.
Цель: уточнить и обогатить знания детей о театре, видах театра, правилах поведения в театре.
«Знакомство с матрешкой».
Цель: познакомить детей с народной игрушкой «матрешка».
«Полочка для игрушек».
Цель: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки.
« Домики для игрушек ».
Цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
«Погремушки» (танец с погремушками)
Цель: развивать координацию движений в танце, учить танцевать в соответствии с текстом песни.
Слушание любимых песенок.
Цель: побуждать к выполнению танцевальных движений.
Внести книги: А. Барто, Ю. Володина.Внести картинки матрёшек.
Д/и Домино «Игрушки», « Найди игрушку по описанию», «Куда положить предмет?» , «Знакомство с матрешкой», «Разберем и соберем»,
Внести атрибуты для сюжетно ролевой игры.
Пополнить театрализованный уголок
Физ. уголок пополнить разными мячиками.
Беседа с родителями о любимых игрушках своих детей.
Участие родителей в обогащении игровой среды в группы.
Консультации, стендовая информация по теме недели.
Анкетирование родителей «Игры моего ребенка»
Участие в конкурсе «Игрушка-самоделка»
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе на сентябрь
Тема : «Мы - дружные ребята»
Задачи: создать условия для формирования доброжелательных отношений детей друг к другу и взаимопонимания на основе принципов общения друг с другом, используя комплексный подход.
Итоговое событие: « Выставка детских работ»
Пальчиковые игры: «В гости к пальчику большому», «Дружные пальчики», «Дружат в нашей группе».Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику руки.
Упражнение «Аккуратная прическа».
Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Побуждать пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Рассматривание фото «Мои друзья»
Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость
Чтение художественной литературы: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»,
В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».
Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба»
Пословицы и поговорки о дружбе.
Заучивание стихотворений о дружбе.
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Беседа «Мы всегда играем дружно»
Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.
Беседа с детьми: «Здравствуйте!»
Цель: побуждать детей здороваться друг с другом, называть сверстников по имени. Побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова». Воспитывать культуру поведения.
Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Просмотр мультфильма "Крошка Енот" и прослушивание песни «Улыбка» из мультфильма
Дидактическая игра: «Назови имя»
Цель: формировать умение называть сверстников по именам; действовать согласованно в игре; способствовать сближению детей.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
«Мишка с куклой бойко топали»
Цель: разучить пляску, согласованно выполнять движения.
Свободное рисование карандашами.
Цель: развивать фантазию, творчество, моторику рук.
Внести книги: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».Внести в уголок творчества: раскраски, краски, пластилин, фломастеры.
Беседа с родителями на тему: «Учимся дружить»
Консультации: «Дружба в младшем возрасте -конфетная дружба»
«Полезные советы для родителей на каждый день»
«Правила дружбы»
Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в первой младшей группе на октябрь
Тема : «Овощи»
Задачи: расширить и обобщить знания детей об овощах через разные виды деятельности. Объяснить, что в овощах содержаться витамины, необходимые для нашего здоровья. Познакомить детей с витаминами. Учить различать овощи по цвету, форме, величине. Закреплять приобретенные знания. Развивать у детей стремление отражать свои представления в продуктивной деятельности (рисование, лепка, загадки). Воспитывать культуру питания, понимать, что за каждым овощем скрывается определенная польза .
Итоговое событие: выставка осенних поделок «Дары осени»
« Поможем мишке собрать овощи»Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость
Двигательная игра «Мы капусту рубим»
Цель: соотносить слова с движениями, развивать речевую активность у детей.
«Огородный хоровод»
Цель: вызвать интерес к хороводным играм, желание выполнять движения в соответствии с текстом.
Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)
Просмотр презентации по сказке «Репка»
Цель: побуждать детей следить за развитием сюжета, «озвучивать»; проговаривать отдельные реплики персонажей, имитировать голоса животных. Поддерживать интерес к устному народному творчеству, способствовать повышению выразительности речи.
Чтение стихотворения Т. Боковой «Праздник урожая»
Цель: продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, с «дарами» осени. Побуждать внимательно, слушать, по ходу чтения выбирать предметы, упоминаемые в стихотворении. Обогащать словарный запас, развивать способность концентрировать внимание.
Ф. Гуринович «Огород»
Цель: Познакомить детей с новым стихотворением. Развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко. Воспитывать интерес к стиха м.
«Накормим куклу Катю супом из овощей»
Задачи: развитие игровой деятельности, обучение ролям
Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)
Словесная игра « Какие овощи растут на грядках?»
Беседа : «Почему нельзя употреблять в еду немытые овощи, фрукты?»
Сюжетная игра «Универсальный магазин»
Цель: учить устанавливать контакты в игре, считаться с интересом товарищей.
Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин»
Цель: побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, совместно с воспитателем.
Сюжетно-ролевая игра "В магазине"
Цель: разложить на столике (на прилавке) овощи, фрукты, предметы-заместители. Взрослому или ребенку взять на себя роль продавца. Спросить у продавца, какие продукты есть в магазине. Выбрать необходимые продукты и сложить их в корзинку с использованием предметов-заместителей.
Д/и «Угадай овощи на ощупь»
Цель: формировать умение различать овощи на ощупь.
Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)
Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая ига «Раздели на группы»
Цель: побуждать детей понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету.
Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)
Творческая мастерская: лепка из пластилина «Помидоры, огурцы»
Цель: побуждать детей скатывать из пластилина шары и колбаски, правильно выбирать цвет материал. Развивать мелкую моторику, творчество фантазию.
Рассматривание иллюстраций «Овощи»
Предметные картинки по теме «Овощи»Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?»
Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп»,
Предложить родителям побеседовать с детьми о пользе овощей (свёкольный салат, морковная запеканка…)
Галина Ивановна Андриянова
Комплексно-тематическое планирование. Вторая младшая группа.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №4 «Ласточка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
художественно-эстетического и социально-личностного направлений развития воспитанников
Комплексно-тематическое планирование
во 2 младшей группе МБДОУ детского сада № 4 «Ласточка»
Воспитатель : Андриянова Галина Ивановна
Комплексно-тематическое планирование во 2 младшей группе МБДОУ д\с № 4 «Ласточка»
Дата, тема недели или проекта Цель образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность Совместная деятельность с детьми : игры, беседы, чтение Итоговое мероприятие Работа с родителями по созданию развивающей среды
Сентябрь
«Моя семья» Воспитывать любовь и уважение к своей семье Мониторинг
Обследование речи детей
Обследование изобразительных навыков у детей Беседа по теме «Моя семья»
Рассматривание иллюстраций
Чтение стихов А. Барто «Игрушки»
Рисование «Моя семья»
Пальчиковая игра «Семья» Урок семьи и семейных ценностей Оформление альбома «Моя семья» , оформление уголка книги, внесение настольно-дидактических игр. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья»
Сентябрь
«Альбомвыходного дня»
Развивать речевое общение между детьми.
Способствовать сближению родителей и детей Мониторинг
Обследование познавательных способностей детей
Обследование игровых умений Сюжетно-ролевая игра «Семья» .
Сюж. -ролевая игра «Больница»
Беседа с детьми «Как я провел выходной день» ,
Рассматривание картин, иллюстраций
Рисование «Мой дом» Вечер сказки для
малышей Оборудование уголка познавательной деятельности
Встреча с родителями за круглым столом по реализации проекта «Альбом выходного дня»
Сентябрь
«Наш детский сад»
Игрушки. Воспитывать любовь к своему детскому саду. Познакомить с игрушками, воспитывать бережное отношение к ним. Продуктивная деятельность «Мой веселый круглый мяч» , «Рисуем круглые предметы : мячи, шары»
Истории игрушек. Лошадка. Беседа «Путешествуем по группе »
Пальчиковые игры
Беседа «Моя любимая игрушка»
Рассматривание игрушек (цвет, форма) Беседа «Каждой игрушке свое место»
Выставка «Моя любимая игрушка» Пополнение развивающей среды новыми игрушками
Пополнение уголка изобразительной деятельности и уголка творчества (семена, шишки, листья, крупа)
Участие родителей в конкурсе игрушек-самоделок.
Сентябрь
«Наш детский сад»
Познакомить с людьми разных профессий, работающими в детском саду Экскурсии в методический кабинет, в медицинский кабинет, на кухню
Наши гости. Повар. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»
Заучивание стихотворения
А. Барто «Наша Таня»
Танец с игрушками к празднику
Беседы о работниках детского сада
День дошкольного работника Конкурс семейных рисунков «Мой любимый воспитатель»
«Здравствуй, осень»
Формировать у детей элементарные представления об осени, сезонных изменениях в природе. Экскурсии в природу.
Рисование «Поможем ежику спрятаться под осенними листочками» » Беседа об осени. Рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок на тему «Осень» .
Картина «Осень в лесу»
Пословицы, поговорки об осени.
Работа с календарем природы.
Разучивание стихов «Дождик, дождик» , «Светит солнышко в окошко»
Подвижная игра «Солнышко и дождик» Праздник «Разноцветные листья» Книжки-самоделки,
Книги для книжного уголка.
Пособие «Окружающий мир» - «Осень» .
Подбор картинок к календарю природы
Дары осени.
Дать детям знания об овощах, фруктах, ягодах, грибах. Экскурсия на огород.
Лепка «Морковка для зайчика» , «Ягоды» , «Яблоки для ежика»
Рисование «Апельсины» Отгадывание загадок об овощах и фруктах.
Настольно-дидактические игры «Что где растет?» , «Определи на вкус» , «Угадай, что это?» , «Что лишнее?» , «Лото» .
Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок.
Чтение стих. «Апельсин» Зубковой
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Выставка овощей и фруктов «Дары осени» Оформление выставки овощей и фруктов.
Конкурс поделок из природного материала «Веселый огород» Внесение муляжей овощей и фруктов в с-р игру «Семья» , «Магазин»
Расширить представления детей об одежде детей «Одежда осени»
Беседа «Береги свою одежду»
Работа с календарем природы «Одеваем куклу по сезону» . Рисование клубочков.
Пальчиковые игры «Пальчики в лесу» , «Мальчик с пальчик» .
Стихи Л Саксонской «Где мой пальчик?» ,
И. Токмакова «Пуговица» .
Настольно-дидактические игры «Подбери пару» , «Детское лото» .
С. р. игра «Дочки-матери»
Беседа о последовательности одевания на прогулку.
Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на прогулку» Пополнение кукольного уголка одеждой для прогулок осенью.
В приемной поместить панно- схему последовательности одевания.
Подготовка нарядов для праздника «Осенины» .
Развивать умения замечать красоту осенней природы. Развивать творческие способности детей
Познакомить детей с птицами. Выставка рисунков и поделок по теме «Осень»
Лепка «Угостим птичек зернышками» Разучивание стихов об осени.
Песня «Осень»
Разучивание танцев к празднику.
Рисование шишек, травы, туч, облаков, овощей и фруктов
Беседа о поведении на празднике.
Праздник «Осенины» Оформление группы и зала к празднику .
Приготовление осенних угощений.
Совместные рисунки детей и родителей
Домашние
животные. Расширить знания детей о домашних животных и уходе за ними. «Домашние животные осенью»
Составление рассказов о домашних животных, которые проживают в доме. Беседы о домашних животных.
Настольно-дидактическая игра «Домашний двор»
Чтение и разучивание стихов, потешек «Идет коза рогатая» , «Рано, рано, поутру» , «Свинка Ненила» .
А. Барто «Лошадка» ,
Сказка «Курочка-ряба»
Подвижная игра «Кот и мыши» .
Песня «Серенькая кошечка»
Развлечение «На бабушкином дворе» Книги о домашних животных в книжном уголке.
Книжки-малышки.
Набор животных для игры «Домашний двор»
Дикие животные Познакомить детей с дикими животными нашего края и особенностями поведения лесных зверей осенью. «Дикие животные осенью» Чтение М Дружининой «Про медведя» , В. Берестова «Заиньки»
Потешка «Сидит белка на тележке» .
Рассматривание картин из серии «Животные. Времена года» .
Подвижные игры «У медведя во бору» , «Зайцы и лиса» , «Зайка серенький сидит» , «Белки шишки собирали» .
Драматизация р. н. сказки «Теремок» Познавательные книги о животных.
Рассматривание иллюстраций в энциклопедии.
Приобретение конструктора для строительства зоопарка.
Неделя здоровья
Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» ,
«Овощи и фрукты- витаминные продукты»
Экскурсия в медицинский кабинет. Пальчиковые и подвижные игры.
Сюжетно-ролевая игра «Моем куклу» .
Чтение «Водичка-водичка» , «Маша обедает» , «Девочка чумазая»
Беседы по картинкам «Дети умываются»
Подвижная игра «Солнышко и дождик» , мини-соревнования. Физкультурный досуг «Веселые мячики» Приобретение стаканчиков для полоскания рта.
Настольно-печатные игры «Лото» с картинками.
Воспитывать любовь к матери, своему дому.
Познакомить с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами «Я и моя семья»
Рисование на тему «Моя семья»
Аппликация «Цветы для мамы» , «Красивый коврик»
Сюжетно-ролевая игра «Семья» , «Дочки-матери» .
Чтение рассказов о маме, бабушке.
Пальчиковая игра «Моя семья» , «Этот пальчик бабушка» .
Праздник, посвященный дню Матери Участие в конкурсе «Портрет моей мамы» .
Отразить в «Альбоме выходного дня» , праздник, посвященный Дню матери.
Приглашение родителей на концерт.
Работа по проекту
«Альбом выходного дня» Воспитывать любовь к своей семье. Развивать речь и познавательный интерес детей. Рассказы детей по страницам альбома «Мой выходной день» Беседы с детьми о том, что можно делать в выходной день.
Чтение стихов.
Рассказывание сказок «Репка» , «Колобок» , «Теремок» , «Кот, петух и лиса» , рассматривание иллюстраций.
Рисование по трафаретам. Рассказывание по альбому «Мой выходной день» Беседа с родителями о разных вариантах оформления альбома.
Оформление материалов в помощь родителям.
Сбор фотографий, на которых мать занимается с ребенком какой-либо деятельностью.
«Зима пришла»
Формировать представления детей о зиме как времени года, сезонных измене ниях в природе и одежде людей Чтение Л. Воронковой «Снег идет»
«Мороз и солнце, день чудесный»
Аппликация «Снеговик» Чтение сказок «Три медведя» , «Заюшкина избушка» , «Снегурушка и лиса» .
Настольный театр по сказкам.
Рисование «Деревья в снегу» Совместная продуктивная деятельность по теме «Зима» Внести в книжный уголок книги и иллюстрации о зиме.
Рассматривание картин на зимнюю тему.
Дидактическая игра «Оденем куклу на зимнюю прогулку» .
«К нам приходит Новый год»
Готовить детей к новогоднему празднику через организацию разных видов деятельности детей «Приходи к нам сказка»
Аппликация «Дед мороз спешит на елку» , «Новогодние игрушки» , «Звери» «Сказочные домики» Изготовление с детьми новогодних игрушек.
Рассматривание картины «Елка» , чтение и составление новогодних сказок.
Инсценировка «Лис и мышонок»
Рисование «Елка» Установка и украшение в группе новогодней елки . Смотр-конкурс для родителей и детей «Новогодняя игрушка» .
Составление новогоднего коллажа «Здравствуй, Новый год» .
Каникулы
«Здравствуй, Новый год!» Создать у детей праздничный эмоциональный настрой, ожидание праздника Елка, елочка, пришла, нам подарки принесла.
Лепка «Сладости для новогодних подарков» Разучивание стихов, песен, слушание музыки. Просмотр детских новогодних передач.
Украшение новогодней елки в
группе . Хороводы вокруг елки. Праздник новогодней елки. Подготовка костюмов для детей.
Сбор новогодних подарков.
Участие в новогоднем утреннике.
Народные традиции Расширить представления детей о народной игрушке Знакомство детей с народными промыслами.
Знакомство с устным народным творчеством
Познание
«История игрушек» Беседа с детьми о народной игрушке. Рассматривание иллюстраций к книгам «Ладушки» , «Кисонька» , «Дошкольникам об искусстве» Т. Дороновой. Настольно-дидактическая игра «Матрешки» , народные игры. Чтение р. н. сказок, потешек. История игрушек.
Фольклорный праздник «Рождество» Пополнить уголок ряженья костюмами, атрибутами. Приобрести народные игрушки : матрешки, свистульки. Экскурсия с детьми в музей народно-прикладного искусства. Праздник рождества с участием родителей
Фольклор в продуктивной деятельности Познакомить детей с устным народным творчеством и народными промыслами Продуктивная деятельность «Матрешки» , «Дымковская игрушка»
Такие разные мазки и точки.
Украсим платье. Рассматривание иллюстраций «Дымковская игрушка» , «Веселые неваляшки» .
Работа с пособием «Дошкольникам об искусстве» Выставка детского творчества
Досуг «Деревянные игрушки» Предложить родителям оформить страничку альбома и отразить в нем знакомство с народной игрушкой в рисунках и аппликации.
Работа по проекту
«Альбом выходного дня» Развитие творческих способностей детей, создать радостную атмосферу от встречи с близкими Коллективная аппликация на тему «Зима» .
Выставка детских работ. Рассматривание альбомов,
рассказы детей о проведенных выходных днях «Самый интересный выходной»
Рассказывание детьми сказок, стихов, отгадывание загадок.
Пальчиковые игры Встреча с родителя ми и детьми по итогам работы по проекту «Альбом выходного дня» Подготовка инсценировки р. н. сказки с детьми и родителями, подготовка костюмов, атрибутов, разучивание ролей. Подготовка к дискуссии с родителями по реализации проекта «Альбом выходного дня» .
Встреча за круглым столом по проекту «Альбом выходного дня»
Расширять представления о зиме.
Знакомить с зимними развлечениями, видами спорта. Беседа на тему «Мороз и солнце, день чудесный!»
Конструирование «Горка» .
Чтение р. н. сказок и рассказов Рассматривание картин «Зима» , «Таня не боится мороза» , «Зимние развлечения» .
Стихи В. Берестова «Здравствуй, сказка» , стих. «Матрешка» .
Чтение р. н. сказки «Снегурушка и лиса» , «Лесной Мишка и проказница мышь» ., рассказа Л. Воронковой «Снег идет» .
Развлечение на улице «Зимние забавы» Чтение книг детям в детском саду и дома «Здравствуй, зимушка-зима» из серии «Читаем детям» , рассматривание иллюстраций.
Участие родителей в постройке снежных сооружений.
«Зимние забавы»
Развивать исследовательский интерес в ходе экспериментирования со снегом. Воспитывать бережное отноше- ние к природе. Рисование на тему «Елки» , «Деревья в снегу» , «Светит солнышко» .
Лепка «Маленькие куколки играют на снежной поляне» Чтение Н. Пикулева «Снеговик» .
Рассматривание пособия «Зима» .
Лепка снеговиков и кукол (пластилин, глина) . Лепка снеговика на прогулке.
Познавательная сказка «Дерево» .
Аппликация «Красивые деревья» .
Разучивание закличек.
Выставка детского творчества Рисование дома с родителями рисунков на тему «Зимние забавы» .
Участие родителей в выставке детского творчества.
Участие родителей в фотовыставке «Зимние забавы» .
«Я вырасту здоровым»
Формировать привычку беречь свое здоровье, формировать представления о безопасном поведении зимой. Беседы «Овощи и фрукты – лучшие витамины» , «Закаливание организма с младшего возраста » .
Подвижные игры. Чтение худ. литературы : р. н. сказки «У страха глаза велики» , стих. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» .
Сюжетно-ролевые игры «Как зайчонок заболел» , «Больница» .
Сюжетно-ролевые игры «Магазин» , «Овощи и фрукты для зайчиков» .
Лепка овощей и фруктов. Подвижные игры. Развлечение
«В гостях у Айболита» Объединение усилий педагогов и родителей по воспитанию привычки к здоровому образу жизни, формированию культурно-гигиенических навыков.
Пополнить уголок «Магазин» муляжами овощей и фруктов.
«День защитников Отечества» Познакомить детей с военными профессиями. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитником отечества) Разучивание стихов к празднику. Чтение рассказов о нашей Армии. Рисование «Наша Армия родная»
Аппликация «Кораблик» .
Мини соревнования «Ловкий, сильный, смелый» Рассматривание семейных фотографий.
Рассматривание иллюстраций по теме защитников Отечества, военной техники. Изготовление подарков для пап и дедушек.
Чтение стихов Б. Заходера «Шофер» , В. Орлова «Тимошкина гармонь» . Сюжетно-ролевые игры «Мы – строители» , «Шоферы» .
Подвижные игры, спортивные соревнования с ползанием и прыжками. Праздник, посвященный дню защитников Отечества Внести в развивающую среду альбомы по теме «Защитники Отечества» .
Рассматривание семейных альбомов «Дедушка и папа – защитники Отечества» .
Совместная работа в «Альбоме выходного дня»
Встреча детей с папой, который недавно уволился из Армии.
«Восьмое марта»
Воспитание любви к родным людям : матери, бабушке.
Воспитание уважения к воспитателям. Чтение стихов «Мамин день» ,
Е. Благининой «Огонек»
Рисование цветов.
Выставка детских работ. Экскурсия- поздравление. Чтение стихов, рассказов, сказок «Маша и медведь» , «Ленивая Бручолина»
Аппликация «Поздравительная открытка и подарок маме»
Настольные игры «Букет» , «Подбери вазы для цветов» . Мамин праздник
Изготовление атрибутов, костюмов. Чтение и заучивание стихов о маме, бабушке.
Оформление странички в «Альбоме выходного дня» , посвященной празднику.
«Мир профессий»
Познакомить детей с профессиями близких взрослых. Формировать положительное отношение к труду.
Знакомство с трудом взрослых.
Рассматривание картин «Кем быть»
«Деятельность людей» Рассказы о труде взрослых, о посильном участии детей в домашних делах (помочь маме подмести пол, полить цветы, помочь на кухне) .Рассказы о профессиях. Разучивание стихов
Н. Токмакова «Каша» , Александрова «Вкусная каша» ,
В Берестов «Больная кукла» . Целевая прогулка по городу Чтение детям книг, рассматривание иллюстраций. Экскурсии в музей, библиотеку, по городу.
«Мир профессий»
Формировать положительное отношение к труду взрослых Выставка фотографий «Мамина профес-сия» .
Рисунки, аппликации детей. Сюжетно-ролевые игры «Больница» , «магазин» , «Шоферы» Настольно-дидактические игры «Профессии» , «Подбери картинку» .
Лепка «Колобок» , «Баранки» . Создание альбома о профессиях родителей Оформление выставки фотографий о профессиях родителей, рассказы родителей о своих профессиях
«Неделя детской книги» Формировать интерес к книгам, воспитывать грамотного читателя Выставка книг «Любимые сказки» .
Выставка рисунков по прочитанным сказкам
Настольные игры «Собери сказку» , «Из какой сказки иллюстрация» , «Собери картинку» . Рисование «Колобок» , «Три медведя» , «Яичко простое и золотое» . Литературный праздник. Обмен книгами из домашней библиотеки.
Настольный театр из бумаги, изготовленный руками родителей.
Подготовка к празднику
Неделя здоровья
Формировать представления о том, что физические упражнения укрепляют здоровье детей Беседа «Береги свое тело» , «О том, что значит быть здоровым» , «О мыльной пене и расческе» ,
10 заповедей здо- ровья, Праздник мыльных пузырей. Чтение потешки «Чистая водичка» , отрывка из стих. В. Маяковского «Что такое хорошо, и что такое плохо» , А Барто «Девочка чумазая»
Настольная игра «Лото» .
Артикуляционная гимнастика, пальчиковые и подвижные игры. Спортивный праздник Чтение художественной литературы. Внесение в группу новых книг .
Облегчение одежды для занятий физкультурой.
Место для хранения индивидуальных расчесок всех детей в группе .
Расширение представлений о весне. Беседа «Что подарит нам весна» ,
«Одежда весны»
«В гостях у сказки» .
Познание
Животные и детеныши» Разучивание закличек, приговорок «Солнышко, ведрышко» , «Радуга-дуга» , Дождик-дождик».
Стихи Г. Ладонщиков «Галчата» , И. Белоусов «Весенняя гостья» , Плещеев «Весна» . Чтение Бианки «Грачи открыли весну» . Чтение и инсценирование сказок «Заюшкина избушка» , «Курочка-ряба» .
Праздник «Веснянка Оформление вместе с родителями альбома выходного дня (весенняя тематика) .
Чтение литературы о весне.
Пополнение домашнего двора новыми животными и их детенышами. Игры в этом уголке. Подготовка к празднику.
Воспитание бережного отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы Отражение впечатлений о весне в разных видах деятельности.
Весенняя экскурсия в парк.
Рисование на тему «На деревьях появились листочки»
Познание
«Зеленые гости»
Беседа о весне «Секрет зайчат» Рассматривание картин «Весна пришла» , «Грачи прилетели» .
Загадывание загадок о птицах, животных, одежде, растениях.
Рисование «Дождик идет» , «Зеленая травка» , «Красивые цветы» .
Настольные игры «Собери картинку» , «Отгадай» .
Слушание стихов Л. Квитко «Жучок» Выставка рисунков «Весна пришла» Книжки-малышки о животных и птицах.
Подбор иллюстраций о весне.
Дидактическая игра «С какой ветки эти детки»
Работа с календарем природы весной
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
и мир вещей
Расширять представления детей о вещах, одежде, обуви, головных уборах. «Вещи, которые нас окружают»
Чтение Н. Павловой «Чьи башмачки?»
З. Александровой «Маша варежку надела» ,
«В рукавичках маленьких» .
Беседа «Что такое вещи?» , «Каждой вещи свое место» .
Загадки об одежде, обуви.
Настольно-дидактические игры «Подбери правильно» , «Найди пару» . Упражнения на классификацию «Одежда» , «Обувь»
Детское лото. Сюжетно-ролевая игра
«На день рождения к кукле «Веснушке Пополнение с помощью родителей кукольного уголка одеждой для прогулок весной
(яркая, нарядная, красивая)
Настольные игры, книги, пособия для расширения детского кругозора.
Приобретение новой посуды.
День Победы
Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы.
Воспитывать уважение к ветеранам войны. Наши защитники отечества.
«Транспорт»
Рассматривание альбома «Защитники Отечества» .
Презентация «День Победы» Чтение стихов и книг о войне. Рассматривание иллюстраций в книгах о войне, военной технике, беседы.
Сюжетно-ролевые игры «Шоферы» , «Строители» . Изготовление открыток для пап и дедушек. Аппликация «Ракета» . Рисунки детей о мире. Подвижная игра «Мы веселые ребята» . Посещение праздника, посвященного Дню Победы. Предложить родителям свести детей к памятнику Защитникам Отечества, возложить цветы.
Беседа с детьми.
Вместе с родителями оформить альбом, посвященный Защитникам Отечества. Пополнить познавательный уголок машинами.
День семьи
Воспитывать любовь и уважение к своей семье.
Закреплять знание фамилии, имени и отчества родителей и всех членов семьи «Мама, папа, я – дружная семья»
Продукт. деятельн. «Портрет мамы, папы» , «Мы гуляем с мамой» . «Если бы я был девчонкой»
Э. Успенский Разучивание стихов о семье, чтение рассказов
Беседы «Мы – дружная семья» , «Как я помогаю дома» . Рассматривание иллюстраций из серии «Семья» .
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Праздник, посвященный дню семьи. Работа в альбомах выходного дня «Мой выходной день» .
Конкурс рисунков «Наша семья» .
Чтение сказок «Три медведя» , «Петушок с семьей» .
Человек и окружающий мир Совершенствовать представления детей о природе и окружающем мире.
Расширять кругозор детей Живая и неживая природа.
Животные.
«Я и мой мир»
Досуг «Волшебные баночки» Рассматривание сюжетных картинок. Дидактическая игра «Вставь словечко» , «Расскажи Мишке, как играют хорошие дети» . Чтение стихов А. Барто «Игрушки» , П. Воронько «Березка» , Е Серовой «Одуванчик» , Настольно-дидак тические игры «Зоопарк» , «Лесные
Животные», «Домашний двор» . Выставка рисунков «Мир глазами детей» Рассматривание гербариев цветов, листьев деревьев своего края.
Разучивание стихов, потешек.
Экскурсии в природу, на речку, в музей, библиотеку с приглашением родителей.
Растем, познавая мир.
Провести обследование знаний, умений и навыков детей Мониторинг знаний, умений и навыков детей по итогам учебного года Чтение стихов, рассказывание сказок, инсценировки сказок, загадывание загадок.
Лепка «Любимая игрушка» ,
Рисование «Мы –волшебники» .
Подвижные, пальчиковые игры. Путешествие в мир знаний с цветиком-семицветиком. Подготовка к празднику знаний.
Знакомство родителей с итогами диагностики развития детей.