Конспект НОД по речевому развитию дошкольников «Составление рассказа по картине «Весна пришла. Составление рассказа по картине "весна"

Конспект НОД по развитию речи на тему «Весна».

Автор: Рогачкова Татьяна Николаевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №15», город Снежинск Челябинской области.
Описание материала: Предлагаю вам конспект непрерывно образовательной деятельности по реализации образовательной области «Речевое развитие» на тему «Весна пришла». Данный материал подходит воспитателям детских садов, педагогов дополнительного образования для проведения совместной деятельности с детьми возрастной категории 4-5 лет. Дети во время данной образовательной деятельности закрепляют знания о времени года, признаках весны.

Цель: закрепление знаний о признаках весны.
Задачи:
Образовательные: Уточнить и обобщить знания детей о весенних изменениях в природе.
Развивающие: Развивать память, внимание, логическое мышление и воображение.
Воспитательные: Воспитывать любовь к живой и неживой природе, умение чувствовать ее красоту.
Речевые:
Связная речь: развивать умение грамматически правильно и логически последовательно строить свое высказывание.
Словарь:
предметный – скворечник, скворец, проталинки, лестница.
качественный – весенний, лёгкий, солнечный, растаявший, лучистое.
глагольный – прибить, повесить, смастерить, пригласить.
Грамматика: упражнять в образовании родственных, уменьшительно – ласкательных слов, в подборе определений к заданным словам, в умении согласовывать существительное и прилагательное.
Звуковая культура речи: учить детей дифференцировать правильное и неправильное произношение знакомого слова.
Методы и приёмы:
Практические: сюрпризный момент – прослушивание музыкального произведения, появление куклы Весна, дидактические игры «Собери картинку», «Сложи солнышко».
Наглядные: рассматривание сюжетных картин по схеме.
Словесные: ответы на вопросы.
Материалы: аудиозапись Вивальди «Весна», кукла Весна, волшебный сундучок, пазл «Весна», жёлтый круг и жёлтые полоски из картона.
Индивидуальная работа: учить правильно использовать в речи антонимы, синонимы, обобщающие понятия.
Предварительная работа: рассматривание картин о весне, разучивание стихотворений, загадок, пословиц о весне, беседы по теме, наблюдения.

Ход занятия
В группе раздаётся мелодия песни Вивальди «Весна». Воспитатель обращает на это внимание детей. Под мелодию появляется кукла – Весна.
Весна: здравствуйте, мальчики и девочки! Я долго шла к вам в гости – через всю землю, обошла все города и деревни, побывала на каждой улочке. И вот решила заглянуть к вам в гости.
Дети здороваются.
Воспитатель : здравствуйте, уважаемая! Скажите, пожалуйста, кто же Вы такая?
Весна: а вот чтобы узнать, кто же я, предлагаю вам немного поиграть со мной! Вы согласны?
Ответы детей (да, мы согласны!).
Весна: вот и замечательно! Тогда предлагаю вам сесть на свои места и посмотреть, что есть сесть у меня в волшебном сундучке.
Дети рассаживаются на стулья по кругу. Весна показывает свой расписной сундучок.
Весна: в моём волшебном сундучке есть картинка-подсказка, по ней вы и узнаете, кто же я.
Весна достаёт из сундучка несколько разрезанных кусочков.
Весна: ой, а где же моя красивая картинка? Мне её солнышко нарисовало. Это, видимо, проказник ветер разорвал её на части. Что же делать?
Ответы детей (можно картинку сложить, а потом склеить).
Воспитатель: а ведь и верно ребята говорят, таинственная наша незнакомка! Мы тебе поможем собрать все части картинки, а потом склеим их. И узнаем, как тебя зовут!
Весна: я согласна! Только давайте договоримся, что части вы берёте по очереди и выкладываете их на мольберте, чтобы было видно всем.
Воспитатель: хорошо. Но только, мальчики и девочки, как же мы узнаем – кто за кем пойдёт?
Ответы детей (можно посчитать считалкой).
Весна: вы правду говорите! У меня как раз есть очень интересная считалка, которая нам и поможет выбрать, кто же будет брать часть картины.
На забор уселась галка.
Начинается считалка:
раз, два, три, четыре, пять!
Буду всех ребят считать:
Юлю, Мишу, Свету, Колю,
Петю Иру, Витю, Олю...
Если я считать устану,
На минутку перестану.
Помолчу, передохну
И опять считать начну.
Ребёнок, которого выбрали считалкой, берёт из сундучка часть картины, показывает детям и помещает её на мольберт.
Воспитатель: мальчики и девочки, а что же изображено на этой части?
Ответы детей (на этой части нарисован мальчик).
Весна: верно. Здесь изображён мальчик. А что он делает?
Ответы детей (мальчик держит в руках скворечник).
Весна: вы правы, мальчики и девочки! А какой скворечник держит в руках мальчик?
Ответы детей (скворечник прямоугольный, деревянный, коричневый).
Весна: правильно! А для чего нужен скворечник?
Ответы детей (скворечник нужен для того, чтобы в нём поселялись скворцы).
Весна: точно! Скворечник – это дом для птиц, они в нём живут. А теперь давайте посмотрим – во что же одет мальчик?
Ответы детей (мальчик одет в джинсы, на голове у него красная кепка, есть тёплая кофта и шарф, на ногах – ботинки).
Весна: да, вы описали мальчика правильно. Я предлагаю дать ему имя. Как мы с вами его назовём?
Дети дают имя мальчику.
Весна: хорошее имя вы придумали, ему очень подходит! А что же ещё здесь нарисовано?
Ответы детей (здесь нарисованы чьи-то сапожки).
Весна: да, вы правильно заметили, что здесь ещё и чьи-то сапожки. А как вы думаете – кому они принадлежат? Чьи они?
Ответы детей (возможно, это сапожки сестры этого мальчика или просто знакомой).
Весна: а какого цвета сапожки?
Ответы детей (сапожки розового цвета).
Весна: верно, они розовые. Мальчики и девочки, а что же делают эти дети, как вы думаете?
Ответы детей (они пошли гулять, они захотели повесить скворечник на дерево для скворцов и т.д.)
Затем воспитатель предлагает считалкой выбрать следующих двух детей, которые выбирают две части картинки. Выбранные дети помещают части на свои места на мольберте (собирают пазл). Весна задаёт вопросы по этим частям, дети на них отвечают.
1.Что вы видите на этой части? (здесь есть кошка);
2.Какая кошка? (кошка маленькая, у неё зелёные глаза, она полосатая);
3.А что стоит на земле? (на земле стоит скворечник);
4.Сколько скворечников вы уже увидели на этой картине? (на этой картине мы увидели уже два скворечника).
5.А что ещё здесь нарисовано? (здесь нарисована лестница);
6.Для чего нужна лестница? (лестница нужна для того, чтобы забираться куда-нибудь);
7.Что же мы видим на этой части? (на этой части мы видим девочку);
8.Во что одета девочка? (девочка одета в пальто, шапочку);
9.Что делает девочка? (девочка подаёт кому-то молоток);
10.Около чего стоит девочка? (девочка стоит около берёзы);
11.Как мы её назовём?
Весна: молодцы, мальчики и девочки, много увидели в этих частях картины. А теперь я хочу с вами поиграть. Вставайте врассыпную и повторяйте движения за мной.

Физминутка
Стучат всё громче дятлы,
Синички стали петь
(пальцы складываем щепоткой, качаем ими).
Встаёт пораньше солнце,
Чтоб землю нашу греть
(ладони сомкнуты «ковшом», поднимаем руки вверх, раскрываем ладони, боковые части остаются прижатыми, пальцы растопырены).
Бегут ручьи под горку,
Растаял весь снежок,
(выполняем руками волнообразные движения: пальцы выпрямлены, сомкнуты, ладони повёрнуты вниз).
А из-под старой травки
(ладони сомкнуты «ковшом»).
Уже глядит цветок
(ладони раскрываются, боковые стороны рук соединяются, пальцы раскрыты, полусогнуты - чашечка цветка).
Раскрылся колокольчик
(руки стоят на столе, опираясь на локти. Пальцы сжаты в кулак).
В тени там, где сосна,
(пальцы постепенно разжимаются, свободно расслаблены-чашечка колокольчика).
Динь-динь, звенит тихонько,
(качаем кистями рук в разные стороны, проговаривая «динь-динь»).
Динь-динь, пришла весна.
Весна: молодцы, мальчики и девочки, всё за мной повторили, всё правильно сделали! А теперь давайте вернёмся к нашим частям картины.
Весна выбираете по очереди ещё троих детей и задаёт вопросы по тем частям картины, которые выбрали дети:
1.Что видно на этой части? (на этой части видно, что кто-то стоит на лестнице)
2.Во что одет этот человек? (в синие джинсы, зелёную курточку);
3.Что он делает? (он протягивает руку к девочке);
4.Для чего он это делает? (чтобы взять молоток?);
5.Зачем ему нужен молоток? (молоток нужен этому человеку для того, чтобы прибить скворечник на дерево);
6.Как называется это дерево? (это дерево называется берёза);
7.Как вы поняли, что это – берёза? (у него белый ствол и тёмные пятна);
8.Что вы видите на следующей части? (на земле лежит снег, он почти растаял, растёт кустарник, стоит забор, а за забором – дом);
9.Какой дом, какая у него труба? (дом деревянный, труба кирпичная);
10.Кто же нарисован на этой части? (на этой части картины нарисован мальчик);
11.Что он делает? (мальчик прибивает скворечник для скворцов);
12.Что у него на голове? (у мальчика на голове синяя кепка).
Весна: да, мальчики и девочки, вы правы. Всё рассмотрели, на все вопросы ответили. А я вам предлагаю ещё немного поиграть. В моём волшебном сундучке есть солнышко, но оно совсем без лучиков. Нужно эти лучики ему приклеить, чтобы оно было совсем как настоящее.
Весна кладёт на середину стола жёлтый круг, дети берут из сундучка лучики для солнышка, говорят, какое бывает солнышко и приклеивают лучики к жёлтому кругу.
Весна: вот какое у нас с вами получилось яркое красивое солнышко! Я хочу его оставить вам. Пусть оно вас радует и согревает своими лучиками круглый год!
Далее весна выбирает ещё двоих детей, которые выбирают оставшиеся части пазла от картинки.
1.Что вы здесь видите? (мы видим ещё один скворечник);
2.Какой он по цвету? (скворечник жёлтого цвета);
3.Что нарисовано на последней части? (на берёзе сидят птицы);
4.Как называются эти птицы (это скворцы);
5.Как вы думаете, поселятся ли скворцы в скворечнике у ребят? Почему?
Воспитатель: мальчики и девочки, вот мы и собрали картину для нашей незнакомки. Давайте ещё раз рассмотрим, что же здесь нарисовано?

Дети кратко описывают содержание картины (дети вешают скворечники для скворцов, которые сидят на ветках берёзы, тает снег).
Весна: всё правильно, ребята. Это всё мои приметы. Так кто же я такая?
Ответы детей (Весна!).
Весна: верно, я Весна. Принесла вам тёплую погоду, ясные деньки, привела в ваш край птиц, помогла растопить снег и лёд и позвала из-под снега первые цветы. Но мне пора идти дальше, туда, где меня ждут с нетерпением и люди, и звери. До свидания, мальчики и девочки! С вами было очень интересно! Я вам на память оставляю свою чудесную песенку.
Дети прощаются с Весной и слушают музыку.

Анна Бурцева
Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Составления рассказа по картине «Весна»

Конспект НОД по развитию речи

Средний дошкольный возраст

Тема : Составления рассказа по картине "Весна "

Программное содержание : Совершенствовать умение рассказывать по картине последовательно полными предложениями, заканчивая свою мысль. Способствовать развитию грамматически правильной речи детей . Умение составить небольшой рассказ из 3-4 предложений . Закрепить знания детей о приметах весны . Воспитывать заботливое отношение к птицам и окружающей природе.

Предварительная работа : Рассматривание картины , беседа по ней. Подбор прилагательных к существительным. Наблюдение на прогулке за погодой, птицами. Слушание пения птиц, капели, журчание ручейка. Чтение художественной литературы : стихи,рассказы , загадки о весне .

Оборудование : Использование ТСО, диск, мольберт, картина , маска- кота, макет домика, костюм снеговика.

Ход занятия.

В. Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей. Улыбнемся друг другу посмотрим на своего соседа слева и справа.

Дети присаживаются на стульчики и прослушивают мелодию : пение птиц, капели, журчание ручейка.

В. Что вы слышите? (обращение к детям)

Как поют птицы?

О чем поют птицы?

А какие приметы весны вы еще знаете ?

(ответы детей)

Воспитатель обращает внимание детей на картину .

В. О каком времени года рассказывает картина . (Обращение к детям)

Что изображено на картине ?

(ответы детей)

В. Ребята я вам расскажу небольшой рассказ по этой картине , а вы послушайте внимательно. А потом будете вы составлять свой рассказ .

Светит яркое, ласковое солнышко. Дует теплый ветерок. По голубому небу плывут облака. Под теплыми лучами солнца распушилась верба. Снег сползает с крыши дома, капают сосульки. Нина пришла из школы. И решила навестить своего друга снеговика. Увидев, снеговика Нине стало его жалко. Белая шубка его потемнела, а голова его вот- вот упадет.

Вызываются 3-4 ребенка для составления рассказа .

В. А сейчас мы отдохнем и поиграем в игру

«Воробушки и кот»

Роль кота и воробушек выполняют дети.

В. Птицы весело летают, птицы зернышки клюют, птицы радостно играют, разговаривают

Чив- чив,чив- чив

Дети имитируют движения и чирикают друг с другом.

Выбегает кот и пытается поймать птиц, птицы улетают в свои домики.

В. Ребята, о чем Нина разговаривала со снеговиком? Хотите узнать?

(ответы детей)

В. Давайте оживим с вами картину ?

(ответы детей)

Входит снеговик и девочка (в роли дети)

В. Ребята, кто к нам пришел?

Дети инсценируют разговор девочки Нины и снеговика.

Д : Здравствуй мой дружок.

С : Здравствуй.

Д : Почему ты такой грустный?

С : Потому что весна наступила , я таю.

Д : Не грусти снеговичок на следующий год мы с тобой встретимся.

В : Ребята давайте попрощаемся со снеговичком.

(дети прощаются, снеговик уходит)

В. Ребята, о каком времени года мы говорили?

А какое время года ушло?

(ответы детей)

МБДОУ №57 "Рябинка", г. Калуга

Лахно Е.Б. Конспект НОД в средней группе по образовательной области "Речевое развитие". Тема: Составление рассказа по картине "Весна идет" // Совушка. 2016. №2..2016.n2-a/VP16030063.html (дата обращения: 24.02.2019).

Цель: Развитие устной речи детей посредством систематизации знаний о весне

Задачи:

Учить подбирать слова-определения к существительным, активизировать словарь по теме "Весна".
Развивать монологическую форму речи, упражнять в составлении рассказов по картине.
Закрепить знания о смене времен года, представления об изменениях, происходящих весной в природе.
Вызвать у детей положительные впечатления от создания творческой коллективной работы.
Воспитывать у детей чувства любви к природе.

Интеграция: образовательные области "Социально-коммуникативное развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Познание".

Словарная работа: Проталины, перелётные
Оборудование: Демонстрационный: макеты медвежьей берлоги, скворечник со скворцом, подснежники, птица грач, картина "Весна пришла" разрезанная на четыре части

В.Что можно сказать про ручеек, какой он?
Д. Ручеек быстрый, журчащий, голубой, разговорчивый, звонкий, прозрачный, холодный.
В. Отлично, все вы знаете. Кто еще заметил от весны сюрприз?
Дети находят подснежники.
В. Как называются эти цветы?
Д. Подснежники
В. Ребята, Аня с мамой узнала легенду о подснежниках и она хочет нам ее рассказать.
Д. Старинная русская легенда рассказывает, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю красавицу Весну. Но смелый подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне.
В. Ребята, а вот и весенние послание. Что же здесь изображено?
Д. Подснежник - красивый, весенний, нежный, первый цветок.
В. А где, в первую очередь, появляются подснежники?
Д. На проталинах (скажем все вместе)
В. Что такое - проталины?
Д. Места, где из - под тающего снега проглядывает земля.
В. Кто ещё нашел сюрприз весенний, расскажите нам что увидели?
Д. Я нашла скворечник и птицу
В. Как называется птица?
Д. Скворец ……..
В. Какая это птица?
Д. Перелетная (словарная работа)
В. Ребята, поможем птицам построить скворечники.
Пальчиковая гимнастика
Д. Готовы скворечники,
Можно селиться, (стучат кулачками друг об друга)
Готовы дома - терема (соединить кончики пальцев двух рук в "крышу домика")
Летите, летите веселые птицы (соединить пальцы двух рук между собой "внахлёст")
Скорей занимайте дома. (помахать пальцами)
В. Ребята, и скворец принес нам весточку. Что же здесь изображено?
Д. На дереве скворечник, рядом со скворечником сидит скворец.
В. Откуда появился скворец на дереве?
Д. Он прилетел из тёплых стран.
В. Ребята, а сейчас давайте вспомним признаки весны.

Игра с мячом. (мяч по кругу)
В. Небо.
Д. Голубое, светлое, ясное, сияющее, высокое
В. Солнце
Д. Ослепительное, лучистое, красное, теплое, ясное, нежное, ласковое.
В. Облака
Д. Легкие, прозрачные, воздушные, белые, кудрявые, пушистые.
В. Трава
Д. Густая, зеленая, душистая, сочная, нежная, похожа на пушистый ковер
В. Молодцы! А впереди нас ещё ждет интересная работа. Что у меня в руках?
Д. Части картины
В. Что надо сделать, чтобы получилась целая картина?
Д. Собрать
В. Кто мне поможет собрать картину?
Кто расскажет рассказ по картине?
Дети рассказывают.
В. Как бы вы назвали картину?
Д. Начало весны, весна, цветущая весна, весна пришла.
В. А сейчас Полине предоставим слово. Она все ваши предложения соединит в один большой рассказ.

Д. (Пример рассказа) Начало весны.
Наступила весна. Солнце пригревает сильнее и становится тепло. На улице тает снег и образуются проталины. На проталинах появляются первые цветы - подснежники. Мальчики пускают кораблики по воде. На деревьях распускаются первые почки. Из дальних стран прилетают птицы: грачи, скворцы… Мне нравиться весна!
В. Ребята, какое настроение вызвала эта картина?
Д. Радостное, спокойное, веселое, бодрое.
В. Давайте мы наше прекрасное настроение выразим яркими, разнообразными цветами.
Девочки нарисуют деревья, ручеёк, проталины, а мальчиков попросим украсить картину птицами, наклеить скворечники, солнышко, кораблики
Дети изображают весенний пейзаж.
В. Понравилась вам картина? Красивая у вас картина получилась, потому что вы работали дружно, старались!
Ребята, о каком времени года мы с вами сегодня говорили?
Д. О весне.
В.Что вам запомнилось?
Дети отвечают.
В. Ребята, кто помнит, о чем была легенда, рассказанная Аней?
Д. О подснежнике.
В. Я тоже очень много от вас узнала о весне.
Вы сегодня очень старались. Создали волшебную картину и рассказали о весне. Ребята, дома обязательно расскажите своим родителям рассказ, который мы с вами сочинили.
Весна услышала ваши рассказы и захотела сделать вам подарок.
В. Показывает корзинку с угощением для детей.

Программные задачи: Продолжать формировать умение отгадывать загадки, аргументируя свой ответ. Продолжать формировать умение внимательно рассматривать картину, выделять в ней главную мысль (с помощью вопросов воспитателя); составлять целостный рассказ по сюжетной картине, пользуясь разными видами предложений, используя план - схему по картинкам. Упражнять детей в подборе вариантов, придумывания названия рассказа. Упражнять в подборе родственных слов, определений к заданным словам. Развивать восприятие, память, внимание. Воспитывать умение выслушивать друг друга, не перебивать во время выполнения задания. Воспитывать бережное отношение и любовь к живой природе.

Оборудование и материал к занятию: Мольберт, магниты, сюжетная картина « Весна пришла», план - схема (маленькие картинки), шкатулка, набор картинок «Цветы - первоцветы».

Ход занятия.

Ребята! Прислушайтесь. Вы ничего не слышали? Кто это так тихо прошагал за окном? Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

« Кто пришёл так тихо - тихо?

Ну конечно не слониха,

И, конечно, бегемот тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы, как зелёные травинки,

Сняв зелёные ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит - тише всех пришла весна!»

Вот и к нам пришла Весна.

Вы уже догадались, что говорить мы сегодня будем о весне.

Назовите 3 весенних месяца, (март, апрель, май)

Лексическая игра «Подбери родственные слова». Эта зима была холодная, со снегом, ветром, длинная. Вы знаете, что у каждого слова есть слова- родственники. Подберите слова - родственники к слову: Снег (снежок, снежинка, снежная).

А сейчас найдите родственников к слову: весна (весняночка, веснушка, весенний).

О чём можно сказать весенний (ручей, дождь, день, сад), Весенняя (Вода, лужа, капель, песенка, проталинка); Весеннее (облако, настроение, солнце, небо, утро).

Лексическое упражнение «Подбери признак».

Придумайте определение к слову «Весна» Какая она? (тёплая, красивая, тёплая, ранняя, поздняя); Солнце. Какое? (ласковое, лучистое, яркое). Трава (зелёная, сочная, маленькая Цветы (красивые, разноцветные, душистые). Птицы (голосистые, веселые, быстрые). Молодцы! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили.

Основная часть занятия .

Ребята! Сегодня на занятии мы будем составлять рассказ по картине. Беседа по содержанию картины.

Какое время года изображено на картине? Почему вы так решили?

Какое солнце? - Кто летает в воздухе?

Что делает семья на огороде?

Что делает папа? - Что дедушка?

Что сеет в землю мама? - Что делают дети (Оля и Саша)? - Кого вы ещё видите?

Чтобы вам легче было рассказывать рассказ, я предлагаю вам план. Это маленькие картинки (показываю). Они разложены по порядку и будут подсказывать в какой последовательности рассказывать рассказ.

Кто хочет рассказать? Рассказы детей (5- 6 рассказов). Молодцы!

Физминутка. По ходу стихотворения дети выполняют движения.

Прилетели скворцы, молодой весны гонцы,

Червяков они клюют и поют, поют, поют!

Придумайте нашему рассказу название. (выслушать ответы детей) Молодцы! Мы назвали рассказ « Весна пришла».

Словесная игра «Предложения в шкатулке».

У меня в руках шкатулка. Вы будите доставать из неё листочки, а я зачитывать предложения. На кого покажу, тот продолжает.

Расцвели цветы, потому что…. Прилетели птицы, потому что…. (7-8 предложений)

Дидактическая игра «Найди цветы - первоцветы».

Вы по-очереди пойдёте на проталинку, найдёте цветок первоцвет и расскажите о нём, но сначала его назовите. Дети находят картинки с цветами.

Игра на внимание « Послушай и запомни».

Подведение итогов занятия .

Чем занимались на занятии? Чей рассказ вам больше всего понравился? Что понравилось в картине? Чему ещё научились? И т. д.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект нод по развитию речи в старшей группе.

Составление рассказа по картине «Весна пришла».

Оборудование и материал к занятию : Мольберт, магниты, сюжетная картина « Весна пришла», план - схема (маленькие картинки), шкатулка, набор картинок «Цветы - первоцветы».

Ход занятия.

« Кто пришёл так тихо - тихо?

Ну конечно не слониха,

И, конечно, бегемот тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал, как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы, как зелёные травинки,

Сняв зелёные ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит - тише всех пришла весна!»

Вот и к нам пришла Весна.

Вы уже догадались, что говорить мы сегодня будем о весне.

Назовите 3 весенних месяца, (март, апрель, май)

А сейчас найдите родственников к слову: весна (весняночка, веснушка, весенний).

Лексическое упражнение «Подбери признак».

Основная часть занятия .

Ребята! Сегодня на занятии мы будем составлять рассказ по картине. Беседа по содержанию картины.

Какое время года изображено на картине? Почему вы так решили?

Какое солнце? - Кто летает в воздухе?

Что делает семья на огороде?

Что делает папа? - Что дедушка?

Что сеет в землю мама? - Что делают дети (Оля и Саша)? - Кого вы ещё видите?

Кто хочет рассказать? Рассказы детей (5- 6 рассказов). Молодцы!

Физминутка. По ходу стихотворения дети выполняют движения.

Прилетели скворцы, молодой весны гонцы,

Червяков они клюют и поют, поют, поют!

Придумайте нашему рассказу название. (выслушать ответы детей) Молодцы! Мы назвали рассказ « Весна пришла».

Словесная игра «Предложения в шкатулке».

Расцвели цветы, потому что…. Прилетели птицы, потому что…. (7-8 предложений)

Дидактическая игра «Найди цветы - первоцветы».

Игра на внимание « Послушай и запомни».

Подведение итогов занятия .

Валентина Шевелёва
Составление рассказов по сюжетной картине «Ранняя весна» в старшей группе

Составление рассказов по сюжетной картине "Ранняя весна"

Цель: Продолжать учить детей самостоятельно составлять рассказ по сюжетной картине. Развивать умение составлять сложные предложения совершенствовать грамматический строй речи. Развивать творческое воображение. Воспитывать понимание красоты природы"

Ход занятия:

1. Пальчиковая гимнастика "Мой домик"

2. Воспитатель читает стихотворение

"Снег теперь уже не тот, -

Потемнел он в поле.

На озерах треснул лед,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей.

Небо стало выше.

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

Все чернее с каждым днем

Стежки и дорожки,

И на вербах серебром

Светятся сережки. " С. Я. Маршак

О каком времени года говорится в стихотворении?

Как вы догадались, что в нем говорится о весне?

Что происходит весной в природе?

Что делают перелётные птицы весной?

Как одеты дети весной?

3. Д/и "Скажи со словом "весенний"

День-небо-погода

Солнце-ручьи-цветы

4. Ребята, мы рассматриваем картину, а сегодня мы будем по ней составлять рассказ. Давайте вспомним ее содержание.

Что делают дети? (Дети гуляют рядом с детским садом)

Посмотрите на девочку в красном пальто, что вы можете сказать о ней? (Девочка сорвала цветочки на проталинах,там где растаял снег)

Почему растаял снег? (Солнышко ярко светит и греет, поэтому снег тает, появились проталины, побежали ручейки)

Что делают мальчики? (Мальчик в полосатой шапочке пускает кораблик в ручейке, а второй смотрит на кораблик)

Расскажите про девочку, которая сидит на скамейке?

5. А сейчас придумайте рассказ по картинке "Ранняя весна"

По плану:

1. Какое время года наступило?

2. Что делают девочки?

3. Что делают мальчики?

4. Как им весело вместе

6. При затруднении рассказывания детьми, воспитатель дает образец рассказа

Рассказ по картинке "Ранняя весна"

Наступила ранняя весна. Солнышко ярко светит и пригревает. Снег начал таять, появились прожилинки, побежали ручейки на проталинах.

Дети оделись и вышли на прогулку. Девочка Таня сорвала цветок, она принесет его в группу и поставит в воду, а девочка Маша взяла с собой на прогулку Петрушку и рассказывает ему о весне, она хочет сделать куличики из последнего снега.

Мальчики Ваня и Дима смастерили кораблик из бумаги и пускают его в ручейке. Детям интересно и весело на прогулке.

Публикации по теме:

Составление рассказа по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода» Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе Тема: Составление рассказа по картине И. И. Левитана "Весна. Большая вода" Цель:.

«Составление рассказов по картине «Купание медвежат». НОД с детьми в подготовительной группы Цель: развитие речевых коммуникаций ребёнка Основная образовательная область: коммуникация. Задачи по образовательной области: - продолжать.

Конспект НОД «Составление творческих рассказов по картине» Бурые медведи Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Центр развития ребёнка - Детский сад № 77» Конспект Непосредственно.

Конспект НОД по речевому развитию в средней группе «Составление описательных рассказов по картине. Знакомство с антонимами» Конспект открытого занятия в средней группе «Малинка» по речевому развитию Воспитатель Савчук И. В. Тема: 1ч. Составление описательных рассказов.

Конспект НОД в средней группе Тема: Составление рассказа по картине «Весна идет» Конспект НОД в средней группе образовательная область "Речевое развитие". Тема: Составление рассказа по картине "Весна идет" Воспитатель:.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Здравствуй, гостья Зима». Составление рассказов об изменениях в природе Программное содержание: закрепить знание времен года, зимних месяцев, учить составлять небольшие рассказы об изменении в природе в разное.

Конструкт «Составление творческих рассказов по картине «Прогулка в лесу» в подготовительной группе Конструкт организации совместной образовательной деятельности Группа: подготовительная группа Образовательная область: Речевое развитие.